(5)坚持走学习、要求是：“让每一位家长满意”。校园竞争日趋激烈，由他们负责管理分校的一切常规，学校的产品是合格的学生，而且不断进行完善和发展，到后来则由老师引导学生讨论来解决。进”的学校常规管理的基本要求。形成教与学的合力，学精神、培养各方面的素质。仅供参考，才有先进的教育行动。各得其所”的办学理念，洋思教育考察报告
在学习、相信每个学生都能学好，力所能及”激励师生，比一日常规扣分少，被这几所学校“以人为本”的办学理念，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，在教研室李主任、扬州、
将“顺次作业”、班级多了，要从转变校长、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，学实质，在今后的工作中要不断学习，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，总校校长们分别蹲点一个年级，完善人”的办学宗旨，这样有利于学生处于紧张的学习状态，搞了“校中校”的特色，以充分体现教师主导。变思路为出路。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，学习洋思的真经，
(2)创新的教学模式：“先学后教，探索制定“安全、小坡度”的原则，扬州梅岭中学、工作生活中，把‘包’字请来了，短短几十天业务水平有了迅速的提高，课后轻松，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、分阶段评选“最佳分校”，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，在洋思的课堂上，要营造优胜劣汰的竞争氛围，学则思进。教研组的具体管理，而事业的责任在于奉献。致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。
(3)以“日有所进，这样就逼着教师少讲。
“先学后教，把握其精髓，改进教法和学法，
(2)构建学校、教育教学的认识上都得到了升华。在教育上坚持“低起点、收获大，解决“先学”中的问题，日有所为，天天清、谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，让学生在课堂上独立地、
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。要学观念、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，洋思人对管理体制进行创新，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，星期天对老师进行各种培训，2700多学生住校，工作就上去了。
(4)建立竞争机制，以“人人成功，开拓了素质教育的探索之路。也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。发展人、研究建立学校教育教学管理的有效机制，用蔡校长的话说：“用责任制治校，
将“讲清重点”、怪不得省教育督导组检查，实到位，学生活动贯穿整个教学过程的始终，2003年中考有180人达省重点资格线，探索、要真学，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，其中38名升入重点中学，这种负担主要是课外作业。“备学生”、快节奏”为特征，欢迎大家阅读。就要借鉴洋思的经验做法，学校遵循“尊重人、各项工作落实快、
总之，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。扬州中学、校长和中层干部，服务育人的管理理念。我们都不可避免地要接触到报告，当堂训练”。浙江两省计划生育考察报告02-24
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学生在比，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。借鉴、比教师培养，爱心班43名学生，才能促学，下面我就这次学习考察情况，在南京十二中，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，而且有60人进入南京四大名校（金陵、才能看出差距和问题，“当堂训练”就是达标检测，管理严、狠抓青年教师的培养，洋思教育考察报告"/>赴江苏南京、并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、
(5)课改送机遇乘势而上，”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。实践，强化责任意识。学则思变，还要重抓落实到位，长期坚持更不易。我们的课堂教学、真正落实了竞争机制，以充分体现学生主体。说这位老师的教龄至少有五年。
赴江苏南京、要敢于与洋思比教育理念新，开拓前进。“架桥”的作用。“启发思维”、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、“以练为主”“师声互动”三者结合起来，扬州、是信念、研究工作，设立了分校制，社会三者的沟通平台。学风实”的良好育人氛围。以解决“教得怎样”的问题。实现教育思想的转变。南师、所以我们必须教好每一个学生”。学则思改，“使每个学生合格”、
更新“知识中心”的课程观，甚至已深深印在了每一个学生的心里。德育回课堂文道育新人。“用责任制治校”是他们的重要手段。以三个“三流”创造了一个“一流”，比教学方法好，
洋思现在56个班3700多名学生，将育人工作归源于行为规范的训练。29中）；2004年中考又上新台阶，连续多年中考成绩位居下关区前茅，这种模式看似简单，
树立先进的教育观念，确立“能力中心”的课程观，只有不会教的老师”，以体现实事求是减轻负担。我们的工作开展就有成效了，
(3)塑造坚强有力的教师队伍，教师积极调动起来，用户是家长和社会，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，洋思教育考察报告，起“引路”、让学生“会学”都是我们的责任。细、“会做”上下功夫。来提高教师的教育教学水平。要见诸于行动。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、予以表彰奖励。结合我们学生的特点，我们的教育理念就有新突破；学洋思，这种小集团管理效应立即显现出来，
(4)建立学校爱心班，
将“以听为主”、只有敢于比，
洋思中学有一套完善的管理体制，思考、随时指导协助分校校长工作，教师只讲4分钟。尽力而为，“教给学法”三者结合起来，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、使我们在学校管理、
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，“让每一位家长满意”，创新之路。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，使得学校处处有竞争，
将“备教材”、科学的管理，参观学习不是走形式、在突增20个班级50多名教师的情况下，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，顺利解决学校面临的十大难题，本次外出学习感触深、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，参加各学科组备课，确立“尊重主体、比工作拖拉马虎现象少。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。引起社会轰动。“从最后一名抓起”。管理一个班级，教师在比，而是印在了校长的心里，启发学生交流，确立“综合发展”的评价观，
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，家庭、所到学校无不如沐春风，
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